{"id":157,"date":"2009-10-06T12:22:33","date_gmt":"2009-10-06T10:22:33","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.namesztovszkizsolt.com\/?p=157"},"modified":"2018-01-12T22:36:57","modified_gmt":"2018-01-12T21:36:57","slug":"intearktiv-tabla-kepzes-archivum","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog.namesztovszkizsolt.com\/?p=157","title":{"rendered":"Intearkt\u00edv t\u00e1bla k\u00e9pz\u00e9s arch\u00edvum"},"content":{"rendered":"

Egy\u00e9b szervezetek szervez\u00e9s\u00e9ben:<\/strong><\/p>\n

\u00c1ltal\u00e1nos iskola, B\u00e1cskertes: 2011. m\u00e1rcius 18.<\/strong><\/a><\/p>\n

Az e-R\u00e9gi\u00f3 szervez\u00e9s\u00e9ben:<\/strong><\/p>\n

e-R\u00e9gi\u00f3, Szabadka: 2011. m\u00e1jus 13.<\/strong><\/a><\/p>\n

e-R\u00e9gi\u00f3, Szabadka: 2010. okt\u00f3ber 29.<\/a><\/strong><\/p>\n

A Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar szervez\u00e9s\u00e9ben:<\/strong><\/p>\n

Osnovna \u0161kola “10. oktobar”, Subotica: 28-29 august 2017<\/a><\/strong><\/p>\n

Osnovna \u0161kola “Nikola Tesla”, Ba\u010dka Topola: 28-29 decembar 2017<\/a><\/strong><\/p>\n

Osnovna \u0161kola “Milo\u0161 Crnjanski”, Srpski Itebej: 04-05 januar 2016<\/a><\/strong><\/p>\n

D\u00f3zsa Gy\u00f6rgy \u00c1ltal\u00e1nos Iskola, Gunaras: 2015. december 28. \u00e9s 29.<\/a><\/strong><\/p>\n

Osnovna \u0161kola “Petefi \u0160andor”, Novi Sad: 19-20 septembar 2015.<\/a><\/strong><\/p>\n

Osnovna \u0161kola “Petefi \u0160andor”, Novi Sad: 5-6 septembar 2015.<\/a><\/strong><\/p>\n

Osnovna \u0161kola “Milo\u0161 Crnjanski”, Beograd: 27-28 septembar 2014.<\/a><\/strong><\/p>\n

Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar, Szabadka: 2012. febru\u00e1r 25.<\/a><\/p>\n

U\u010diteljski fakultet na ma\u0111arskom nastavnom jeziku, Subotica: 29-30 avgust 2011<\/a><\/strong><\/p>\n

Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar, Szabadka: 2010. janu\u00e1r 4. \u00e9s 5.<\/a><\/strong><\/p>\n

Tudom\u00e1nyi Region\u00e1lis T\u00e1rsas\u00e1g szervez\u00e9s\u00e9ben:<\/strong><\/p>\n

A k\u00e9pz\u00e9s helysz\u00ednei:<\/strong><\/span><\/p>\n

Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar, Szabadka: 2009. j\u00fanius 6.<\/strong><\/a><\/p>\n

Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar, Szabadka: 2009. m\u00e1jus 29.<\/strong><\/a><\/p>\n

Mez\u0151gazdas\u00e1gi k\u00f6z\u00e9piskola, Topolya: \u00a02009. m\u00e1jus 23<\/a>.<\/strong><\/p>\n


\n<\/strong><\/p>\n

Tudom\u00e1nyi Region\u00e1lis T\u00e1rsas\u00e1g –\u00a0\u00c1ltal\u00e1nos elvek<\/span><\/p>\n

Az interakt\u00edv t\u00e1bla lehet\u0151s\u00e9geit \u00e9s szerep\u00e9t felismerve az oktat\u00e1sban, a Tudom\u00e1nyi Region\u00e1lis T\u00e1rsas\u00e1g, a Sz\u00fcl\u0151f\u00f6ld Alap t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val interakt\u00edv t\u00e1blahaszn\u00e1latra felk\u00e9sz\u00edt\u0151 tr\u00e9ninget szervezett: Az interakt\u00edv t\u00e1bla az oktat\u00e1sban c\u00edmmel. Az el\u0151ad\u00f3 Mgr. N\u00e1mesztovszki Zsolt, a Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar tan\u00e1ra volt. A program gyakorlati v\u00e9grehajt\u00e1s\u00e1t Csan\u00e1di Attila, \u00e9s Flajsman L\u00e9k\u00f3\u00a0Anik\u00f3 tett\u00e9k lehet\u0151v\u00e9. A k\u00e9pz\u00e9st a\u00a0Szerbia Oktat\u00e1si Miniszt\u00e9rium<\/a> akredit\u00e1l\u00e1s\u00e1val \u00e9s a mimio Europe<\/a> aj\u00e1nl\u00e1s\u00e1val zajlott le. A k\u00e9pz\u00e9s r\u00e9sztvev\u0151i CD-n kapt\u00e1k meg az el\u0151ad\u00e1s anyag\u00e1t, elektronikus form\u00e1ban, valamint az otthoni munk\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9ges szoftvereket \u00e9s sablonokat.<\/p>\n

K\u00e9rd\u00e9sek, amelyekre a tr\u00e9ning v\u00e1laszt ad<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mi is a digit\u00e1lis t\u00e1bla?<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Milyen el\u0151ny\u00f6kkel j\u00e1r az alkalmaz\u00e1sa az oktat\u00f3-nevel\u0151 munk\u00e1ban?<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mely tant\u00e1rgyakban haszn\u00e1lhat\u00f3 a leghat\u00e9konyabban?<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Milyen (ingyenes) szoftverek \u00e9s sablonok t\u00f6lthet\u0151ek le az internetr\u0151l?<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Hogyan tudok egy tan\u00edt\u00e1si egys\u00e9get kidolgozni a digit\u00e1lis t\u00e1bl\u00e1ra?<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

A k\u00e9pz\u00e9s id\u0151beoszt\u00e1sa<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

8,00-9,00<\/p>\n<\/td>\n

\n

a probl\u00e9ma elm\u00e9leti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se<\/p>\n<\/td>\n

\n

A digit\u00e1lis t\u00e1bla fogalma, telep\u00edt\u00e9se, alkalmaz\u00e1sa az oktat\u00e1sban<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

9,00-10,00<\/p>\n<\/td>\n

\n

\u00f6tletb\u00f6rze<\/p>\n<\/td>\n

\n

Digit\u00e1lis oktat\u00e1si seg\u00e9danyagok az egyes tant\u00e1rgyakhoz<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

10,15-12,15<\/p>\n<\/td>\n

\n

gyakorlat, szoftverismeret<\/p>\n<\/td>\n

A t\u00e1bla eszk\u00f6zt\u00e1ra \u00e9s a Mimio Notebook szoftver bemutat\u00e1sa, megismer\u00e9se – feladatok megold\u00e1s\u00e1val<\/td>\n<\/tr>\n
\n

12,15-12,45<\/p>\n<\/td>\n

\n

Eb\u00e9dsz\u00fcnet<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

12,45-14,45<\/p>\n<\/td>\n

\n

m\u0171helymunka<\/p>\n<\/td>\n

\n

Formai \u00e9s tartalmi k\u00f6vetelm\u00e9nyek egy digit\u00e1lis seg\u00e9danyag elk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9n\u00e9l, a seg\u00e9danyag elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

14,45-15,30<\/p>\n<\/td>\n

\n

tapasztalatcsere, tov\u00e1bbi \u00f6tletek gy\u0171jt\u00e9se<\/p>\n<\/td>\n

\n

A munk\u00e1k megvitat\u00e1sa, \u00e9s bemutat\u00e1sa<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

A tr\u00e9ning r\u00e9szletes tematik\u00e1ja<\/span><\/p>\n

1. Elm\u00e9leti alapok<\/p>\n

1.1. Az inform\u00e1ci\u00f3s t\u00e1rsadalom k\u00f6vetelm\u00e9nyei \u00e9s az iskol\u00e1k helyzete<\/p>\n

1.2. A digit\u00e1lis pedag\u00f3gia<\/p>\n

1.3. A tanul\u00e1s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 form\u00e1i, a r\u00e9sztvev\u0151k a kiterjeszt\u00e9se<\/p>\n

1.4. A pedag\u00f3gusok \u00faj feladatk\u00f6rei a korszer\u0171 nevel\u00e9si-oktat\u00e1si k\u00f6rnyezetben<\/p>\n

2. A kivet\u00edtett tananyag jellegzetess\u00e9gei<\/p>\n

2.1. Bevezet\u0151<\/p>\n

2.2. Formai jellegzetess\u00e9gek<\/p>\n

2.2.1. Sablon<\/p>\n

2.2.2. Sz\u00ednek<\/p>\n

2.2.3. Sz\u00f6veg<\/p>\n

2.2.4. K\u00e9pek<\/p>\n

2.2.5. Anim\u00e1l\u00e1s<\/p>\n

2.3. Tartalmi jellegzetess\u00e9gek<\/p>\n

3. Az interakt\u00edv t\u00e1bla<\/p>\n

3.1. Az interakt\u00edv t\u00e1bla fogalma<\/p>\n

3.2.\u00a0 Az interakt\u00edv t\u00e1bl\u00e1k feloszt\u00e1sa<\/p>\n

3.3. A mimio interakt\u00edv t\u00e1bla<\/p>\n

3.3.2. A mimio t\u00e1bla m\u0171k\u00f6d\u00e9si elve<\/p>\n

3.3.3. A mimio t\u00e1bla \u00fczembe helyez\u00e9se<\/p>\n

3.4. A mimio interakt\u00edv t\u00e1bla lehets\u00e9ges kieg\u00e9sz\u00edt\u0151i<\/p>\n

3.5. T\u00e1blaszoftverek<\/p>\n

3.6. A mimio t\u00e1blaszoftvere<\/p>\n

3.6.1. A mimio Eszk\u00f6z\u00f6k (mimio Tools) szoftver<\/p>\n

3.6.2. A mimio Notebook szoftver<\/p>\n

4. Az interakt\u00edv t\u00e1bla alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei az oktat\u00e1sban<\/p>\n

4.1. Didaktikai, pedag\u00f3giai \u00e9s pszichol\u00f3giai szempontok<\/p>\n

A k\u00e9pz\u00e9sen elhangzott el\u0151ad\u00e1sok \u00e9s megval\u00f3s\u00edtott gyakorlatok teljes sz\u00f6vege<\/strong><\/a><\/span><\/span><\/p>\n